中新网 青海海南7月9日电 题：江苏援青教师：教育如育白杨，培根、拔节、凌云

　　 中新网 记者 张添福

　　步入夏日的青海省海南藏族自治州高级中学，校园内参天的白杨，扎根大地，挺拔秀美。

　　“我一来，就感觉一排排白杨特别让人赏心悦目。”两年前的七月，拥有二十多年教龄的江苏省华罗庚中学教师王景花，与常州“组团式帮扶”优秀教师团队一起，开启自己的江苏援青岁月。

图为江苏援青教师王景花在青海省海南藏族自治州高级中学讲生物课。张添福 摄

　　“白杨拥有一种精神的象征，即使是在缺水的环境中，也能够向下扎根、向上生长。”“2023江苏教师年度人物”荣誉称号获得者王景花说，这跟教育很像。

　　青海是江苏唯一承担对口支援和东西部协作双重任务的省份。根据中央统一部署，2010年开始，江苏启动对口支援青海海南州工作。自2016年开始，江苏对口帮扶青海西宁市和海东市，2021年起，协作范围扩大至青海全省。

　　江苏省对口帮扶青海工作队领队、江苏省对口支援青海省海南州前方指挥部总指挥王凯介绍，江苏不断深化人才支援和智力支持，加强两省教育系统的交往交流交融，从基础教育、职业教育和高等教育等给予青海全方位、全省域支持，把教育援青工作打造成江苏对口支援协作的一张“金名片”。

　　“说起援青，首先肯定是接受组织的要求。但作为教育人，都有一点初心和梦想，比如在青海、西藏等这些地方做一点事，把自己的余力发挥出来。”王景花说。

　　正如当地不少藏族学生起名叫才仁措、拉毛措一样，到了青海，王景花给自己起了个名字——花景措。措，藏语里有湖泊和大海之意。

图为江苏援青教师王景花辅导学生。张添福 摄

　　作为江苏援青教师，王景花本来只需援青一年半，但到今年七月，她在这里教学已满两年时间，“我从高一带了一个班，我想要把他们带到毕业，不要中断，能够看到他们有一个好的结果。”

　　在王景花眼里，海南州拥有自己满意的教育环境，“虽然缺氧缺水，但空气质量好；学生懂礼貌，可爱、善良、朴素；本地教师工作积极，向善、向上、向好；上级教育部门也非常关心关注教育。”

　　“但因为偏远，教师外出培训等获得提升的机会比较少。”王景花说，“有时候，我们对学生讲，学生其实都在听，也会去做，但因为基础弱，做起来效率就慢一点。”

　　“所以我们的教育，其实就像白杨，有一个缓慢的过程，不急不躁，慢慢等待它的变化。”她说。

　　这些年，江苏累计投入帮扶资金近9亿元，实施170余个教育项目，青海省受援地区“家门口的学校”越办越好。海南州高级中学基础设施建设亦受益于此。

　　但学校不仅要有“面子”，还要有“里子”。

图为江苏援青教师王景花在青海省海南藏族自治州高级中学辅导学生。张添福 摄

　　在海南州高级中学，江苏援青教师团队发起白杨工程，通过培根、拔节、凌云三个行动来推进教师队伍建设。

　　“对于青年教师，也要像育苗一样，要培根立本、拔节铸魂。”王景花说，青出于蓝而胜于蓝，新教师奔赴岗位后，便开展青蓝结对，“新教师是需要人带的，希望第一年入职、第二年过关、第三年能够胜任。”

　　除了教学，王景花和江苏援青教师团队一起，发起爱心公益活动，多方筹资一百五十多万元，设立奖教金和爱心助学金等。

　　另据了解，2010年以来至2024年6月，江苏共向青海选派挂职教育干部人才473人，选派支教研究生388名。截至2023年底，江苏共有137所学校与青海124所学校开展结对，结对广度从重点县区向青海省全域拓展，结对范围从中小学向全学段拓展。(完)

【编辑:付子豪】

漫画作者：谭希光(人民网版权图片，未经授权，请勿转载。)

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【编辑:李润泽】