把资源优势转化为发展优势，将科技元素应用于田间地头

　　

　　随着新理念、新技术、新模式的种子播撒田野，农业这个传统产业正向“新”而行。地块里，物联网、大数据、云计算、智能控制等信息技术“大显身手”；小田整合成大田，现代化机械设备联合作业场景壮观……一幅有“智”也有“质”的农业现代化图景，正在徐徐铺展。

　　发展“新”意越浓，农业含“金”量越高。作为传统产业，农业在发展新质生产力方面大有可为。高科技、高效能、高质量，是新质生产力的重要特征。从这一视角来观察乡村新气象，能够清晰感知来自农业生产一线的新动能、新活力。从靠天种地到靠科技种地，从传统农业到现代农业，加快推动农业产能、效率、效益变革，引领农业由“量”的积累转向“质”的突破，离不开新质生产力的赋能。换个视角来看，乡村为新质生产力的培育发展提供了广阔空间和重要载体。无人机喷洒农药、智能水肥一体机浇灌、遥感卫星技术收集数据……一系列新技术、新品种“扎根”乡村，一大批新农具投入生产，农业与新质生产力碰撞出高质量发展的“火花”。

　　在田野里培育新质生产力，先要“看准了”，看资源禀赋、特色优势，向开发农业多种功能、挖掘乡村多元价值要效益。农业的根本出路在于现代化，推进农业现代化需要因地制宜。有的地方基于悠久的水稻种植历史，选育新品种、升级种子“芯片”，高产、优质的新产品广受欢迎；有的地方引入“数字员工”，探索以人工智能赋能决策……新技术、新成果在农业中有丰富的应用场景。把资源优势转化为发展优势，将科技元素应用于田间地头，就能让“现代范儿”的农业不断打开发展新空间。

　　看准了，就抓紧干。农业涵盖生产、加工、流通、销售等各环节。无论是管理中的新帮手，还是销售中的新业态，都是产业链“长”出的“新果实”。强链条、树品牌，让新应用、新场景不断涌现，广袤的田野必将孕育新的希望，激荡新的动能。

　　（摘编自《天津日报》，原题为《田野里可以“长”出新质生产力》）

　　《 人民日报 》（ 2024年07月09日 05 版）

(责编：卫嘉、曲源)

　　8月5日上午，由山东教育出版社联合九阳公益基金会共同出版的小学段《饮食小课堂》食育课程图书在浙江杭州正式发布。该图书以食育为核心理念，深切落实《义务教育课程方案和课程标准》(2022)中关于劳动课标、体育与健康课标的要求，满足各阶段青少年儿童饮食生活的发展需要。

　　食育是以食物为核心，旨在培养健康饮食行为、促进个体健康和环境可持续发展的教育活动和过程，包括引导教育对象认识食物，学会选择、制作和摄入食物等知识和技能。通过饮食开展教育帮助儿童个人成长，通过饮食相关过程进行德智体美劳等各方面的教育，培养健全的人格和丰富的人性。

　　在《“健康中国2030”规划纲要》中，明确提出要加大学校健康教育力度，将健康教育纳入国民教育体系，把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。2022年4月教育部发布《义务教育课程标准(2022年版)》，劳动教育成为独立学科，将“营养与烹饪”纳入十大任务群之中，让食育工作有的放矢。

　　为此，山东教育出版社联合九阳公益基金会组织教材专家及一线教师组成编写团队，由健康、教育专家为课程把关，历时两年最终在今年6月完成课程的出版工作。《饮食小课堂》食育课程图书，学生用书加教师用书共6册。课程主要特点是：1.图文并茂，呈现直观的课程内容；2.由浅入深，循序渐进，架构螺旋上升的知识体系；3.实践为主，理论为辅，提供形式多样，内容充足的学习材料。最终形成了课程内容多元化，教学形式多样化，操作内容视频化等特点。

　　在《饮食小课堂》食育课程发布仪式上，九阳公益基金会同时启动了食育师资特训营，全国百校百名食育教师将第一时间获得全套图书，届时通过理论和实践探索等更加有效的学习形式，将成果带回学校里、课堂中，让更多教师成为促进青少年儿童健康成长的中坚力量。

【编辑:付子豪】