中新网 杭州2月8日电 (王题题 蓝伊旎)除夕即将来临，2月8日，浙江杭州动物园(少儿公园)提前为大熊猫“春生”和“香果”准备了一顿特别的“火锅”年夜饭，让它们能感受浓浓的专属年味。

大熊猫享受特制“火锅”。蓝伊旎 摄

　　据了解，大熊猫馆的第六任馆主“春生”和“香果”来杭州定居已半年有余，这是它们在杭州过的第一个春节。为了营造新年氛围，大熊猫馆内早早挂起了大红灯笼，内展厅也布置有憨态可掬的祥龙挂饰，工作人员还为它们准备了竹筒制成的“鞭炮”装饰玩具。

　　而“春生”和“香果”的年夜饭更是丰盛：纯天然无污染的竹编“锅体”和新鲜翠绿的竹叶“汤底”组成的火锅，以窝头南瓜为主、山楂草莓为辅的满锅“串串”……瞧“春生”和“香果”恨不得把头埋进“锅”里的架势，就知道这道硬菜对极了它们的胃口。

　　当天，已读四年级的汐汐跟着爸爸来到动物园看大熊猫，她仔细观察了“香果”吃年夜饭的样子，并感叹：“它总是用嘴巴去找食物，而不是手，真是太可爱了！我觉得它最喜欢吃的是甘蔗。”

　　杭州动物园(少儿公园)动物管理科副科长楼毅解释，把食物做成四川的“串串”是为了让“春生”“香果”远在杭州也能享受家乡的美食，也希望通过这种方式把杭州人民的热情和人们过新年的快乐传递给它们的同时，不同的食物和采食方式也能增加大熊猫进食的乐趣。“希望它们在杭州过一个欢乐的年！”

小熊猫享受杭州动物园特制的年夜饭。蓝伊旎 摄

　　与大熊猫馆的大红灯笼不同，小熊猫生态展区的灯笼和挂饰都是袖珍款，零星的红色缀在满屏绿意中，颇有精巧别致的节日氛围。小熊猫们的年夜饭也准时登场：餐盘是一个镂空的竹编小球，里面装满竹叶，藏在其中的美食，除了它们最爱的苹果，还有特供的草莓和车厘子，这些都打包进除夕套餐。让小熊猫在边吃边探索的过程中也无限延长了这一口美味带来的喜悦。

　　“把食物放进竹编球里，小熊猫就会想方设法把它取出来，这就可以增加它们采食的兴趣。”杭州动物园(少儿公园)小熊猫保育员叶彬告诉记者，小熊猫们平时就很喜欢这些玩具。(完)

【编辑:刘阳禾】

　　 中新网 北京12月1日电 (记者 杜燕)今天，北京市教委公布《北京市初中学业水平考试实施方案》(简称“实施方案”)，现八年级学生起开始适用。实施方案明确了物理、化学、生物学实验操作考试指导意见。

　　今年9月26日，北京市教委发布《关于深入推进高中阶段学校考试招生改革的实施意见》，开启新一轮中考改革，按照“大减法、小加法、多渠道、新载体”的总体思路，优化考试方式和成绩呈现方式，根据不同学科特点，将初中学业水平考试科目分为考试、考查和考核三类。其中，中招录取科目由此前的10门减至6门，历史、地理、化学、生物学四门为考查科目；道德与法治科目笔试实行开卷考试，强化了综合素质评价的运用；物理科目将实验操作计入中考成绩。

　　北京市教委相关负责人表示，按照教育部《关于加强和改进中小学实验教学的意见》和《基础教育课程教学改革深化行动方案》相关要求，此次初中学业水平考试中物理、化学、生物学科目增加了实验操作环节，这样设计重点是让学生感受到这些学科是基于实验的、有意思的学科，在初中阶段把学科兴趣激发出来，从而为高中阶段基于学习兴趣的选科学习打下基础。同时，引导学校和教师重视日常实验教学，扎根课堂培养学生的动手操作能力和科学探究精神。

　　此次公布的实施方案明确了物理、化学、生物学实验操作考试指导意见：

　　在考试内容上，物理和化学科目的考试内容为课标规定学生必做的实验，生物学科目考试内容为课标建议的探究或实践活动。上述实验选取自初中教材中的经典实验，很多教师已在日常课堂上操作演示过，很多学生也动手操作过，实验仪器都是学生上课时经常见到用到的仪器，完成实验的条件也相对简单，因此，学生只要在课堂上按照老师的指导认真动手实践即可，不会增加额外的负担。

　　在考试形式上，三个科目按照学科特点确定实验操作考试形式。其中物理、生物学科目要求全部融入日常课堂教学、随堂组织，化学科目包括随堂测试和集中测试两部分。

　　负责人表示，考试组织方式的设计目的是让学生经历实验操作的过程，而不是通过完成质量来体现区分度，三个科目的随堂测试部分均按完成实验的数目计分，能够完成实验即可得分。这种设计充分关注学生的感受，提高学生的学习获得感，让学生自信地展示自己的学习所长，并兼顾实验操作考试的现实操作性。化学科目在随堂测试的基础上，增加由学校组织的集中测试部分，主要基于化学学科特点和促进初高中阶段学习衔接的考虑，让学生通过动手实验操作来了解相关原理，激发学科兴趣，从而为下一阶段的学习和未来发展奠定基础。

　　据了解，对于现八年级学生，随实际教学进度和安排，已经开展的物理和生物学实验，由学校统一认定。

　　北京市教委表示，实施方案公布后，将开展全面系统的政策解读和培训，切实保障初中学业水平考试组织实施到位，确保中考改革方案落地见效。下一步，将继续统筹推进教、考、评一体化改革，教科研部门将加强对初中课程教学与初中学业水平考试衔接进行研究与指导，特别是加大对考查、考核科目和实验操作的常态化教研指导力度；围绕教育教学、考试命题、考试组织等专题培训也将随即展开。(完) 【编辑:刘阳禾】