央视网消息：本周，中国国家主席习近平对法国、塞尔维亚和匈牙利三国进行国事访问。访问期间，中国与上述三国签署了包括经贸领域在内的多项合作文件，也为未来中欧经贸关系的健康稳定发展指明了方向。中欧在经贸领域有哪些合作新空间？面对贸易保护主义等挑战，中欧要如何排除干扰“双向奔赴”？一起来看本周的记者观察。

　　从40年前中法共同建造的中国大陆首座大型商用核电站大亚湾核电站，到如今中国和中东欧国家共建“一带一路”的标志性项目匈塞铁路；从法国农场到中国餐桌的红酒奶酪，到多个中国电动汽车品牌设在匈牙利的海外工厂；中欧合作成果丰硕，更在新时代拓展出越来越广阔的合作新空间。

　　中国汽车工业协会常务副会长兼秘书长付炳锋认为，欧洲和中国在电动车领域合作过程中，很多欧洲企业已经把研发中心布局在中国，把中国很多的创新技术、供应链集成到欧洲品牌的汽车生产。成果和产品也要推到全球市场，也包括回到欧洲市场。

　　中国国际问题研究院欧洲研究所所长金玲表示，习主席访问欧洲，就经贸合作领域达成了一系列协定，既有深化原有传统行业的合作，也在一系列新兴领域，包括智能制造、AI、绿色产能等领域的合作。欧洲方面和中国有着很广泛的合作空间。

　　中国贸促会近期发布的《欧盟营商环境报告2023—2024》显示，中国和欧盟互为第二大贸易伙伴，中国是欧盟第一大进口来源地以及第三大出口市场，欧盟则是中国第二大进口来源地和第二大出口市场。然而，欧盟内部有些声音却认为欧中经贸不平衡，主张采取对华“去风险”政策。在中国领导人此次访欧期间，则提出要挖掘互利合作广阔潜力，促进双边贸易向上平衡。

　　北京外国语大学欧盟研究中心主任崔洪建表示，所谓人为向下平衡就像近些年来欧方一再要求中方限制对欧洲市场出口；所谓向上平衡是希望双方要以市场作为决定贸易结构的最主要因素，最终应该由双方各自的贸易能力或者产品竞争力来决定。

　　专家指出，中欧合作的本质是优势互补、互利共赢，双方在绿色和数字转型中有着广泛共同利益和巨大合作空间，应该通过对话协商妥善处理经贸摩擦，而不是通过所谓的“去风险”甚至“脱钩断链”。

　　金玲称，不要用保护主义举措来缩减双方今天存在的贸易赤字，而是通过开拓更多的开放空间，为各自企业赢得更多投资和进出口的机遇，在动态的发展过程中实现平衡。

　　从4月德国总理朔尔茨访华到5月中国领导人出访欧洲三国，今年以来，中欧双方领导人互动频繁。专家认为，在元首外交引领和各领域保持高层密切互动的基础上，中欧经贸关系也将迎来更可预期的光明前景。

　　崔洪建称，坚持改革开放是中国的国策，他相信对欧洲方面来说，支持自由贸易，强调一种所谓开放自主也仍然是欧洲的主要诉求，双方在相似的政策导向基础上，需要把更多的积极面、更多的合作面做大、放大的必要需求。

【编辑:付子豪】

　　 中新网 成都12月21日电 (祝欢)“社区是城市公共服务和城市治理的基本单元，社区健康教育至关重要。”21日，四川大学华西口腔医学院老师程立在授课中对学生表示，在社区健康教育中，应该强调主动健康或积极健康。

　　理论讲解、分组讨论、居民健康讲座、分组实践、分组汇报及教学讨论……当日，四川大学华西口腔医学院的一堂别开生面的《社区健康教育的实践与探讨》在成都市武侯区玉林街道成科路社区“上演”。

理论讲解现场。祝欢 摄

　　据了解，该堂课是四川大学华西口腔医学院创新开设的《医学生健康教育能力提升》实践课程。该课程自2021年开设以来，实现了医学人文课程与专业课程、课堂教学与社会实践服务深度融合，打破传统课堂的时间空间边界，把课堂搬进社区、学校、病房等，实现从传统讲授型教学方式到合作性、成长性实践教学方式的转变。

　　社区健康教育理论授课后，学生们分为6个小组进入实践课堂阶段，通过调查问卷了解居民的健康问题，有针对性地制定和实施健康教育计划并进行汇报评价，真正地实现将理论和实践有机结合。在汇报中，王晨宇代表小组将搜集到的信息进行总结。“我非常喜欢这样形式的课程，因为可以让我们真实地了解群众的真正需求和健康教育所需要的知识。”课后，王晨宇表示，实践课让他意识到健康科普的重要性以及医学生肩负的使命与责任，未来自己也将做好口腔健康的科普知识传播。

　　在课程开始前，学生龚淦竹就做足了功课。“在来之前就了解到今天的健康教育对象基本都是社区的老人，我提前复习了口腔健康科普相关的知识及针对他们年龄段的保健知识。”龚淦竹表示，自己今天用通俗易懂的语言将专业知识讲给居民。“实践课程深入到幼儿园和社区等，让我们直面不同的群体，不仅强化了我们的专业知识，更是锻炼了我们的沟通和表达能力。”龚淦竹认为该课程对自己今后的从业有很大的帮助。

居民健康讲座现场。祝欢 摄

　　“今天我学到了很多口腔健康相关的知识，包括正确的刷牙方式、牙齿的构造等。”今年70岁的居民李燕在听完讲座后说，将把这些知识分享给家人。“他们耐心地询问了我的问题，又进行了针对性地讲解，讲解很仔细，接下来我也要正确使用牙线，保持牙齿健康。”李燕对同学们进行的健康调查印象尤为深刻。

学生进行健康调查。祝欢 摄

　　“三年来，我们的教学方式也在不断改善和创新，比如，本堂课今年首次运用结构化访谈及问卷调查的方式，帮助同学们深入了解社区居民的口腔健康状况与健康教育需求，掌握科学且规范的口腔健康教育流程与方法，提升开展口腔健康教育及科学研究的能力。”程立表示，将课堂搬进不同的场景，能够更好地让学生理解和学习理论知识，“沉浸式”地开展健康教育。

　　据了解，该课程让医学生实现了从“关门学知识”转变为“开门讲知识”，培养口腔医学生以专业又亲民的健康教育方式，有效帮助广大群众更好地学到口腔保健知识和爱护口腔健康。不仅如此，该课程还把实现健康中国的战略目标充分融入口腔医学教育的整体规划设计中，实现价值引领、知识传授、能力提升的有机统一，成为口腔医学教育创新发展的重要实践。(完)

【编辑:陈文韬】