适应新形势、满足新需求，亟待加强职业技能培训，加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才

　　

　　山东济南，“微技能”养老护理培训形式灵活，老年人护理、紧急救助、康复服务等实用内容备受欢迎；浙江温州，青鹿技能夜校汇集互联网营销师、咖啡师、鞋类设计师等58项技能工种培训，吸引不少劳动者利用休闲时间参加培训；河南郑州，围绕重点产业链开展职工培训，加大产业工人职业技能培训力度……

　　习近平总书记指出：“职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义。”今年的《政府工作报告》提出，“适应先进制造、现代服务、养老照护等领域人才需求，加强职业技能培训。”各地区各部门积极行动、多措并举，开展形式多样的职业技能培训，帮助劳动者提升技能水平，增强就业底气。

　　当前，我国正处于经济转型升级的关键期，推动高质量发展、构建新发展格局，亟须大批高素质劳动者和技术技能人才。加大职业技能培训力度，是提升劳动者就业创业能力、缓解结构性就业矛盾、实现高质量充分就业的重要举措，将为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。

　　近年来，我国技能人才队伍建设取得显著成效，但与经济社会发展需要相比，现有技能人才总量仍然不足，技能人才供需矛盾仍然存在。适应新形势、满足新需求，亟待加强职业技能培训，促进职业技能培训提质增效，吸引更多劳动者技能就业、技能成才、技能报国。

　　新形势下加强职业技能培训，要坚持需求导向，进一步增强培训的针对性、有效性。当前，伴随一些新行业、新业态快速发展，对技能人才也提出了更高要求和更多需求。数据显示，预计到2025年，仅制造业十大重点领域技能人才缺口将达到近3000万人。再如“一老一小”服务的用工需求，已从过去的简单照料生活，演变为护理、康养、急救等专业服务。因此，职业技能培训也应与时俱进，紧盯产业和社会发展需求，加大先进制造业和托育、护理、家政等领域高素质技能人才培养，不断增加高技能人才供给。同时也要根据不同就业群体的需求，开展满足不同就业形态和个性化需求的各类职业技能培训，增强劳动者求职择业能力。

　　推动职业技能培训提质增效，要构建多主体职业技能培训供给格局。加快培养急需紧缺的高素质劳动者，必须充分发挥职业院校、政府、企业、行业的积极性。要深入推进校企合作、产教融合，鼓励企业积极参与职工培训。以企业新型学徒制为例，企业与人社部门、职业院校等形成合力，共同搭建理论与实践紧密结合的培训平台，一起开展教学培训，在实践中培养更多能工巧匠、大国工匠。此外，也要充分激发职业技能培训机构、公共实训基地、技能大师工作室等各类培训载体的积极性，努力提高培训质量，扩大培训规模。

　　功以才成，业由才广。加强职业技能培训，仍要继续在全社会营造重视、关心、尊重技能人才的社会氛围，同时畅通技能人才职业发展通道，为技能人才提供更大的舞台，让劳动者看到技能提升的真正价值。相信在各方的共同努力下，技能人才活力不断释放，技能人才队伍持续发展，将涌现更多高技能人才和大国工匠，为经济社会高质量发展贡献更多力量。

　　《 人民日报 》（ 2024年03月29日 19 版）

(责编：岳弘彬、牛镛)

青海省西宁市城北，元朔山下，果洛西宁民族中学坐落于此，红墙黑顶的建筑群，大气别致。

6月18日下午，在青海省考察的习近平总书记，首站来到这所中学看望老师和同学们。他先后走进食堂、宿舍、教室，关心学生们的饮食、住宿、学习……了解当地深入推进教育工作东西部协作和对口支援等情况。

果洛藏族自治州海拔高、气候恶劣、环境艰苦。当地教育工作曾深陷区域教育“发展之困”。

“基础设施方面投资不少，但气候条件严重影响作用发挥。就拿操场来说，暴晒加上极冷，刚建好没几年就变得坑坑洼洼。”“特别是在一些偏远的乡镇，别说老师，光厨师和保安一年都能换好几茬！”果洛州教育局局长回忆道。

东西协作，双向奔赴。

为解决当地农牧区孩子上学难问题，在上海市的援助下，果洛西宁民族中学于2017年7月21日在西宁破土动工，2019年9月1日正式开学。

标准化操场、多媒体教室、宽敞整洁的食堂和宿舍，还有图书馆、科技屋……从此，地处高海拔地区的果洛州在西宁有了自己的学校，果洛的学子们也有了一个安心学习的“新家”。

目前，果洛西宁民族中学已实现国家统编教材使用全覆盖。学校组织师生们每年赴上海、江苏研学，开展“同上一堂课”等活动，有力促进了各民族学生的交往交流交融。

一所中学，连接两地，点亮孩子们的梦想。这正是“教育工作东西部协作和对口支援”政策成效的显现。

20多年前，在教育部的统筹推动下，我国启动了对口支援西部地区教育工作。

10多年前，千里之外的北京、天津、上海、江苏、浙江、山东六省市开始不断加大对青海帮扶力度，为当地教育发展提供强大支持。

“异地班”让孩子接受优质教育。在教育部和相关省市的大力支持下，截至2022年3月，青海异地高中班已走进10个省市17所学校，目前在校生超过4000人。北京、上海支持建设的海东玉树中学和西宁果洛中学，为两地2000余名涉藏州县学生提供优质教学环境。

“小组团”担当“大任务”。为帮助协作地区打造一支留得住、能战斗、带不走的人才队伍，援青各团队先后大力实施“组团式”教育帮扶，提升当地教育水平。

上海每年安排30名果洛州骨干教师到上海市相关中小学跟岗学习和挂职培养；浙江深化“扶智+理念+扶志”帮扶举措，举办线上线下示范课、听评课等活动，并先后组织35批次专家名师组团赴海西州开展送教活动；江苏援青教师采取“一对三”模式对接本地教师，充分发挥东部教育资源优势，聘请兼职教授，搭建名师工作室……

支援高校群策群力。如今，援青高校已经形成了“多对一”组团模式。清华大学联合西北农林科技大学、中国地质大学（北京）、华东理工大学、上海交通大学、北京化工大学对口支援青海大学，北京师范大学联合陕西师范大学、山东大学、兰州大学对口支援青海师范大学，天津大学联合中国人民大学、厦门大学对口支援青海民族大学。

授人以鱼不如授人以渔。经历10多年发展，教育援青正在实现从“资金”援助向“智力”援助、从“输血式”援助向“造血式”援助、从“单一式”援助向“组团式”援助的转变。

习近平总书记曾在西部地区工作、生活过，深知那里的孩子渴求知识，那里的发展需要人才。

在浙江任省委书记时，他曾亲自为浙江省对口帮扶实施迁建的四川省南充市嘉陵区之江小学培土奠基。今年“六一”国际儿童节前夕，总书记给这所小学的学生回信。他在信中说：“得知这些年来学校越办越好，同学们勤奋学习、热爱劳动、健康快乐成长，我很欣慰。”

此次来到果洛西宁民族中学考察，总书记走进食堂，嘱咐食堂工作人员一定要确保学生饮食安全、营养可口。他来到教室观摩思政课，与学生们亲切交流。

在教学楼前广场上，总书记提出期望：“希望孩子们倍加珍惜这里的良好条件，心怀感恩、好好学习，德智体美劳全面发展，立志成为中国特色社会主义事业的接班人和建设者。”

不以山海为远，不以地域为限。

希望的种子在西部生根发芽。乘着东西协作的“东风”，每个孩子都能享有更加公平更有质量的教育，都有人生出彩的机会。

总监制丨骆红秉 魏驱虎

监 制丨王敬东

主 编丨李璇

编 辑丨李珊珊

视 觉丨张紫曦

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出 品丨中央广播电视总台央视网

(责编：杨光宇、胡永秋)