原标题：2024“流动科学课”首站落地广西

26日，开学第一天，由中国科技馆、教育部宣传教育中心、抖音联合发起的2024“流动科学课”在广西启动。抖音科普达人联合中、西部地区的科普大篷车走进乡村学校，开展系列科普活动，为科学教育基础薄弱地区带去优质科普资源。此外，平台精选的科普知识类视频也将以主题合集的形式上传至全国流动科普设施服务平台，面向乡村学校开放使用。

当前，边远地区科学教育资源匮乏、科学教师专业能力参差不齐、实验教学条件缺乏足够保障等问题依然困扰着乡村学校。补齐农村地区科学教育短板，需要借助多方社会资源，推动落地社会实践与中小学校教育活动融合的创新项目。随着短视频的普及，抖音上的优质科普内容经常被家长、教师作为“云课件”使用，让乡村的孩子们能更便捷地获取相关科学知识。因此，本次活动中科普场馆、教育部门、短视频平台携手联动，将科学家、科普达人、“云课件”等优质资源与现代科技馆体系科普资源结合，深入基层，走进乡镇，把“流动科学课”带到乡村青少年身边。

26日下午，火山地质与第四纪地质学家、中国科学院院士刘嘉麒为广西南宁刘圩镇中心学校的师生们带来《我们的家园——地球》的主题讲座。刘嘉麒在接受采访时表示，科普尤其要在基层下功夫，当前科普大篷车和“流动科学课”深入基层接触到更广泛的受众，这种形式非常好。

据了解，作为“流动科学课”重要载体，科普大篷车是现代科技馆体系重要组成部分，自2000年启动至今，已累计面向全国配发车辆1764辆，开展活动41.3万次、行驶里程5581.1万公里、服务基层公众3.53亿人次。多年来，科普大篷车充分发挥流动性强、覆盖面广、深入基层的突出优势，逐渐成为基层科普工作的重要载体和抓手。

（记者杨雪）

(责编：郝孟佳、李昉)

原标题：【光明论坛】讲好思政课重在面对面交流

如何深刻领悟“两个确立”的决定性意义？全人类共同价值与“普世价值”的本质区别是什么？生成式人工智能究竟意味着什么？我们要追什么样的“星”？如何摆脱“精神内耗”？“躺平”为什么行不通？……近年来，这些反映时代热点的话题，也日益成为青年大学生普遍关心、热议的重要问题。近日，由教育部社科司组织编写的《大学生思想热点面对面》一书，在高等教育出版社正式出版发行。该书从青年学生思想实际出发，在深入调查研究基础上，提炼出包括上述问题在内的30个“原汁原味”热点问题，与大学生“面对面”亲切交流，致力于打通价值观育人的“最后一公里”。

围绕青年学生关心关注的问题和困惑，进行有针对性、有感染力的教育和引导，是守正创新推动思政课建设内涵式发展的必然要求。教育部等十部门联合印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，明确要求“各校加强对学生思想、心理及关心的热点难点问题研究，制定针对性的教学方案”。《大学生思想热点面对面》，聚焦当代青年学生的思想问题进行深入浅出、通俗易懂的辨析，为我们推动教学范式和话语叙事方式转变、着力讲深讲透讲活思政课道理，带来了重要启示。

问题从实处找。想要切实增强思政课教学的亲和力、吸引力，就得坚持以学生为中心，了解学生心中的所思所想、所虑所困，使课堂讲授内容跟学生的思想实际和认知特点对上号。近年来，坚持问题导向，成为诸多高校探索思政课教学改革的自觉遵循。中央财经大学采用“问题链”教学法，天津大学实行“研究型互动式”教学法，厦门大学开展“问题导向式专题教学”等，都取得良好授课效果。只有摸清学生的认知困惑和真实需要，才能有的放矢设计课堂内容，确保每一堂课都能直击学生的思想“堵点”，从而使学生爱听乐学，有效提高课堂“抬头率”和“点头率”。

道理向深处挖。思政课的本质是讲道理,要注重方式方法,把道理讲深、讲透、讲活。问题和困惑之所以会产生，通常是因为人们对事物及其本质的理解与客观实际存在偏差。在找准学生心中问题的基础上，思政课教师当坚持政治性和学理性相统一、主导性和主体性相统一，把这些问题掰开了、揉碎了，深入研究解答，把事实和道理一条条讲清楚、说透彻。只有用理论的光芒穿透困扰学生心灵的思想“迷雾”，才能有效引导他们在大是大非面前保持清醒头脑，在乱云飞渡之中心怀淡定从容，从而沿着通往真理的道路坚定前行。

话语朝活处讲。深刻的思想理论无不根植于鲜活的社会实践。面对学生的思想困惑和认识问题，讲深讲透道理与讲新讲活故事，常常是相辅相成、相互统一的。故事如同纽带，能够将理论与实践、抽象与具体巧妙地联结起来，从而用通俗的语言讲清道理，将深奥的哲理融贯于跃动的生活，让学生得以在生动、直观的体验中感受真理的“脉动”。近年来，不少学校注重在推动话语创新和讲好新时代故事上下功夫，如实行“话语主题式”教学，探索“读·悟·讲·演”教学新模式，打造“红色电台”讲好革命故事等等，致力把“大道理”转化为“小故事”，让生动鲜活的话语成为思政课的“调味剂”，引导学生不知不觉中爱上“真理的味道”。

情怀向高处引。思政课是立德树人的关键课程。推动思政课建设内涵式发展的目的，是让崇高的理想信念在学生心田深深扎根。思政课教师应始终坚持价值性和知识性相统一的原则，在围绕热点问题与学生进行“面对面”对话交流中，实现沟通心灵、启智润心、激扬斗志的效果，引导新时代青年将个人理想追求与国家和民族的梦想紧密相连，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。

（作者：刘水静、李智伟，分别系武汉大学马克思主义学院教授、湖北省中国特色社会主义理论体系研究中心研究员，武汉大学马克思主义学院博士研究生）

(责编：李昉、李依环)