广东省教育研究院黄埔实验学校的一堂语文课上，老师彭慧姣正在讲述《卖油翁》一文。“卖油翁的心理活动是怎样的，从哪里可以看出来？请大家讨论一下。”话音刚落，学生便展开小组讨论，你一言我一语地表达自己的想法。

　　“文中描述了卖油翁的几个神情、动作……”杨展舒作为小组代表，分享讨论结果。同学们讨论和分享的过程，被讲台上的智能设备录制下来。录制后的课堂音视频文件则被上传到课堂教学智慧评价系统平台，进而生成一份课堂大数据报告，帮助教师优化课堂教学。

　　彭慧姣从教时间不长，“初上讲台有压力，虽然学校给我们配备了资深的指导教师，但一定程度上难以完全满足年轻教师的成长需要。一方面，指导教师本身的教学任务较重，没办法每节课都来听课指导。另一方面，听课指导时，关注的大多是知识点覆盖情况、教学目标达成情况。在合理选择教学方法策略，尤其是在有效激发学生思维、促进知行合一等方面的指导相对较少。”彭慧姣说出了年轻教师的心声，“有了这套数字化教研系统，我们能够通过数据分析得到课堂教学的精准建议，从而不断优化教学质量。慢慢地，水平在提高、心里也更有底了。”

　　“广东是教育大省，近些年教育规模不断扩大，新任教师数量越来越多，传帮带非常重要。”广东省教育研究院党委委员、副院长李海东说，“过去是三名老教师带一名新教师，现在往往是一名老教师带三名新教师。善用科技的力量，用数字化教研开展传帮带就非常重要，可以打破空间、时间的限制，更好地提升针对性和有效性。”

　　“在平台支持下，科组讨论也有了抓手，更具有针对性。”曹敏作为黄埔实验学校小学一、二年级语文备课组组长，对于教研方式的改变深有体会，“大到师生交流互动的方式方法是否单一、学生反馈是否有效，小到教师语速是否适当、情感是否饱满，大数据报告都能精准记录。一看报告，数据反馈的情况属于个体还是共性问题，一目了然。基于数据开展教研，更利于教师共同提升。”

　　记者了解到，面临教育高质量发展的要求，广东省教育研究院联合多个单位，为解决课堂教学自动化、常态化、规模化分析难题，研制出“课堂教学智慧评价系统”，并以课堂数字化画像为重点、以互联网技术为依托开创了数字化教研新模式。

　　“该系统旨在推动知识课堂向素养课堂转型，不仅强调教学策略方法的有效运用，还特别聚焦学生的素养提升，如创新思维与批判思维、交流素养与合作素养等，尤其突出课堂要知行并重。从去年8月至今年4月，我们共组织60多场数字化教研，在全省范围内完成400余名教师的2390节常态课堂教学自动化分析，形成了宝贵的大数据报告。”广东省教育研究院基础教育质量监测室研究员许世红介绍。

　　“教育数字化转型要从转变教师开始，转变教师观念、提高信息素养、掌握数字技术，是教师专业发展当务之急。”中国教育学会原副会长吴颖民表示。

　　“加快推进教育数字化，营造开放、共享、创新的数字化教研新生态，课堂评价的数字化转型是难点也是重点。以常态课堂数字化评价来支撑教师发展，是助力教育高质量发展的关键。开展数字化教研，就要借助数字化技术降低课堂数据采集门槛，利用人工智能等技术实现大数据报告自动生成，提高教研效率。”广东省委教育工委委员，省教育厅党组成员、副厅长李璧亮表示，在新技术的研究和应用过程中，既要保持开放心态，又要重视伦理和边界，确保技术使用的道德、公平和有效，在教育领域有序推进相关技术的应用和发展。

　　《 人民日报 》（ 2023年12月03日 05 版）

　　第十五届夏季达沃斯论坛6月25日至27日在大连举行，来自100多个国家、地区的1700多名代表围绕“未来增长的新前沿”主题展开深入探讨。作为深受国际社会欢迎的公共产品和合作平台，“一带一路”倡议成为本届论坛的热议话题。当前，世界经济面临增长困境，逆全球化思潮蔓延，共建“一带一路”驭风前行，从谋篇布局的“大写意”发展为深耕细作的“工笔画”，搭建起世界互联互通的桥梁，成为世界经济发展的重要动力源。

　　“一带一路”从硬联通扩展到软联通，架起全球合作的桥梁。“一带一路”倡议不断迈上新台阶，呈现出多点开花、蓬勃发展的新局面。

　　第一，政策沟通向纵深发展。在“一带一路”倡议下，中国在发展战略、制度机制、各类平台等方面主动加强与相关国家的对接合作，促进了双边和区域合作。截至目前，中国已与俄罗斯“欧亚经济联盟”、哈萨克斯坦“光明之路”新经济政策、印度尼西亚“全球海洋支点”构想、南非“经济重建和复苏计划”、埃及苏伊士运河走廊开发计划等战略实现广泛对接。

　　第二，设施联通实现了新跨越。共建“一带一路”加快推进多层次、复合型基础设施网络建设，基本形成“陆海天网”四位一体的交通设施网络格局。目前，中国已与104个共建国家签署双边航空运输协定，与57个共建国家实现空中直航；86条时速120公里的中欧班列运行线路穿越亚欧腹地主要区域，物流配送网络覆盖欧亚大陆；中蒙俄经济走廊方向，中俄黑河公路桥、同江铁路桥通车运营，中俄东线天然气管道正式通气，中蒙俄中线铁路升级改造和发展可行性研究正式启动。

　　第三，贸易畅通取得重大成绩。2023年中国对共建国家进出口规模达19.47万亿元，同比增长2.8%，占全年进出口总值的46.6%。2024年前5个月，中国对共建国家进出口规模达8.31万亿元，同比增长7.2%，占全部进出口的47.5%，成为我国稳外贸的“主力军”。

　　第四，资金融通日益多元。截至2023年6月，131个共建国家的1770万家商户开通银联卡业务，74个共建国家开通银联移动支付服务。亚洲基础设施投资银行会员国从创立时的57个增长到2023年的109个，投资项目涉及交通、能源、公共卫生等领域，为共建国家基础设施的互联互通和经济社会的可持续发展提供投融资支持。

　　第五，民心相通基础稳固。截至2023年6月，中国与共建国家共同创建合作平台，成立了丝绸之路国际剧院联盟、博物馆联盟、艺术节联盟、图书馆联盟和美术馆联盟，成员单位达562家，其中包括72个共建国家的326个文化机构，同时与45个共建国家和地区签署高等教育学历学位互认协议。

　　 “一带一路”加快共建国家的经济发展，促进产业结构转型升级。从产能合作看，近年来中国持续推动产业结构调整，但劳动力成本相对共建国家较高，与之相比，共建国家产业结构仍有待升级。“一带一路”倡议产业合作推动了共建国家的产业结构调整，推动中国与共建国家合作共赢。

　　从就业方面看，“一带一路”倡议推动了共建国家的充分就业和减贫事业。根据世界银行的预测，到2030年，“一带一路”倡议将推动共建国家近4000万人摆脱贫困，其中760万人将摆脱极端贫困。

　　从可持续发展看，中国正在推动共建绿色“一带一路”成为国际共识。2023年全球可再生能源新增装机5.1亿千瓦，其中中国的贡献率超过50%，持续为全球节能减排贡献力量。现代交通、城市建设、电子信息等逐渐成为中国推动共建“一带一路”国际合作的重要技术领域，共建“一带一路”的绿色、开放、创新等特征不断增强。

　　“一带一路”为全球治理注入新理念，传递建设开放型世界经济的发展合作观。当前，既有全球治理体系机制问题重重，改革重塑迫在眉睫。“一带一路”倡议以全新的视角、观点和方法提出了全球治理体系改革的新主张。与发达国家更多关注仅聚焦于自身利益的产业政策等所谓的“公平议题”不同，共建“一带一路”将广大发展中国家所关注的发展议题置于重要位置，为发展中国家提供了参与全球治理体系机制改革的新平台，推动着全球治理体系机制改革朝着更为多样、开放和包容的方向迈进。

　　 “一带一路”推动形成合作共赢的分工模式，构建全球和区域互联互通伙伴关系。当今世界，经济全球化和世界政治格局多极化遭遇严重挑战，美西方对贸易制裁的滥用以及巴以冲突、俄乌冲突等地缘冲突的外溢效应，不断威胁着以世界贸易组织为核心的多边贸易体制。美西方主导的不平等分工模式将大多数发展中国家排除在全球生产分工体系之外，且这一模式有进一步固化的趋势。相比之下，中国所倡导的共建“一带一路”通过开辟多种形式的国际联运通道，重塑了国际贸易与投资格局，推动共建国家由闭塞转向开放，将更多发展中国家真正纳入到国际生产分工体系中，推动形成平等、合作、共赢的价值链。

　　共建“一带一路”倡议在时间和空间上具有巨大的发展潜力，它植根于人类两千多年的文明交流史，迈向互利共赢的未来，惠及世界、造福人类。“一带一路”倡议从不搞“以邻为壑”，也不搞“小院高墙”，开放合作是“一带一路”倡议的底色。当前，共建“一带一路”倡议已迈入第二个十年，开放包容的“一带一路”倡议将为人类社会发展注入更多新活力。

　　 （光明日报 作者：赵忠秀，系对外经济贸易大学校长、教授，北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员）