“我心里一直惦念着灾区的人民群众。”2023年11月10日，在北京门头沟区妙峰山镇水峪嘴村考察灾后恢复重建工作时，习近平总书记对大家说，“共产党是为人民服务的党，永远把老百姓放在心中最高位置，无论是抢险救灾还是灾后恢复重建，都会全力以赴。”

　　时时放心不下的牵挂，始终萦绕在习近平总书记的心头。

　　2023年4月3日，在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上，习近平总书记指出：“要践行宗旨为民造福，教育引导广大党员、干部牢固树立以人民为中心的发展思想”“把惠民生、暖民心、顺民意的工作做到群众心坎上，增强人民群众获得感、幸福感、安全感”。

　　一切为了人民。

　　“江山就是人民，人民就是江山。”

　　为什么人的问题，检验一个政党、一个政权的性质。

　　一路走来，殷殷牵挂。“我几年前来过雄安，还是挂念这个地方。特别是回迁群众，涉及几十万人，想看看他们现在生活怎么样了。”2023年5月，习近平总书记来到雄安新区，专程前往容东片区南文营社区，对于回迁群众的老有所养、衣食住行等情况，细细问、认真瞧。

　　民生小事，念兹在兹。2023年6月，在内蒙古考察，习近平总书记走到哪，都惦念着让老百姓过上好日子。田埂上，细问土地的流转承包是否惠农，盐碱地的改造模式能否复制；沙地里，思索着光伏产业的发展是否可以实现多元经济的共赢……

　　“对老百姓来说，他们身边每一件琐碎的小事，都是实实在在的大事，有的甚至还是急事、难事。”这是多年前，习近平同志在《心无百姓莫为“官”》一文中写下的一句话。党的十八大以来，我们深入贯彻以人民为中心的发展思想，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力，建成世界上规模最大的教育体系、社会保障体系、医疗卫生体系，人民群众的获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续，共同富裕取得新成效。

　　“解决好人民群众最关心最直接最现实的利益问题”“不断把人民对美好生活的向往变为现实”。强国建设、民族复兴新征程，答好“人民至上”考题关乎全局。

　　一切依靠人民。

　　问计于民、问需于民，想人民之所想，行人民之所嘱。

　　站稳人民立场，不仅是深厚情怀和初心使命，也是重要的世界观和方法论。从黄土地到中南海，习近平同志始终坚持从群众中来、到群众中去，向人民问计，听人民心声。“正确的道路从哪里来？从群众中来。”

　　以调研开局，以调研开路。新时代十年来，基层一线，成为习近平总书记去得最多的地方。大凉山的乡亲们一直记着：2018年年初，总书记乘飞机3个多小时，在深山里又辗转奔波两三个小时来看望他们。

　　“开展调查研究就是走群众路线”。2023年，党中央决定，在全党大兴调查研究。从岭南大地到河套平原，从江南水乡到天府之国，看“黄金水道”车船如织，听企业车间机器轰鸣，进社区农家体察民情……习近平总书记率先垂范，做了生动而深刻的调研示范。

　　发展造福人民。

　　人是发展的主体，也是发展的目的。习近平总书记强调，“把人民群众满意不满意作为评判主题教育成效的根本标准”。

　　“人民需要”，成为中国共产党人衡量中国社会发展的标尺、定义时代进步的标识。

　　“只要是人民群众欢迎、咧嘴笑的事，再难也要干到底；只要是人民群众不高兴、撇嘴的事，就坚决不要干！”

　　老旧小区加快改造，优质医疗资源扩容下沉，养老、托育服务体系不断完善，多地加快15分钟便民生活圈建设，送戏下乡、搭建城乡书房……桩桩件件为民实事，直抵人心，赢得民心。

　　中国共产党领导的中国式现代化，发展成就、建设成果是为了更多更公平惠及全体人民。

　　“精准扶贫‘瓦吉瓦’（好得很）！”四川凉山彝族自治州昭觉县三河村村民吉好也求说。如今，习近平总书记牵挂的凉山贫困群众早已摘了穷帽，断了穷根。

　　2023年7月28日，成都第三十一届世界大学生夏季运动会开幕式上，吉好也求的女儿吉好有果，跟伙伴们一起唱响了《国旗国旗真美丽》，悠扬的歌声唱进每个人心中。

　　“国旗国旗真美丽，金星金星照大地，我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲你……”

　　《 人民日报 》（ 2024年01月30日 01 版）

(责编：赵欣悦、袁勃)

原标题：大力弘扬教育家精神

　　 强国必先强教，强教必先强师。近日，习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中指出：“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神”，为新时代加强教师队伍建设提供了根本遵循，赋予了新时代人民教师崇高使命。在强国建设、民族复兴的新征程上，广大教师要深刻领会教育家精神的核心内涵，大力弘扬教育家精神，自信自强、踔厉奋发，以教师之强夯实教育强国之基。

　　 坚定心有大我、至诚报国的理想信念。心中有信仰，脚下才有力量。习近平总书记强调，“让有信仰的人讲信仰”。教师是人类灵魂的工程师，肩负着为党育人、为国育才的重要使命，坚定的理想信念是教师安身立命之基、教育报国之本。教师要坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，深刻认识到建设教育强国在全面建成社会主义现代化强国、实现高水平科技自立自强、促进全体人民共同富裕、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴中的基础性、战略性支撑作用，深刻认识到教师职业的重要性和特殊性，坚定“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，始终胸怀大局、心有大我，做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。立德树人是教育的根本任务，也是教师的首要职责。要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生确立正确的政治信仰、政治立场和政治观点，主动将党的主张、人民诉求、国家意志转化为自觉追求，将“小我”融入“大我”之中，在成就“大我”中升华“小我”，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之才。

　　 陶冶言为士则、行为世范的道德情操。“师者，人之模范也。”高尚的道德情操，是教师践行立德树人的核心品质。教师的职业特点决定教师必须是道德高尚的人群，必须立德先立师，树人先正己。习近平总书记指出：“老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样”，赋予了新时代师德建设新内涵。师德，是一部无形的教科书，是对学生最生动、最深远的教育。教师应以更高的道德标准加强自我修养，读好书、学文化，自觉以蕴含其中的思想观念、人文精神、道德规范等陶冶情操、涵养德行，积极践行社会主义核心价值观，既要明大德，也要守公德、严私德，做到以德立身、以德立学、以德施教，成为新时代“经师”和“人师”的统一者。

　　 涵养启智润心、因材施教的育人智慧。教育是一门科学，也是一门艺术，广大教师应掌握教育规律和技术，把握学生身心特点，不断提高育人水平。习近平总书记指出：“广大教师要严爱相济、润己泽人，以人格魅力呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个学生都健康成长，让每一个孩子都有人生出彩的机会。”育人的根本在于立德。青年学生正处于人生“拔节孕穗期”，其价值观尚未定型，容易受到形形色色的价值观念的影响和冲击，尤其需要加强悉心教导和价值引领。教师应善于运用科学思维方法找准问题、阐明本质，以透彻的学理分析回应学生、以彻底的思想理论说服学生，不仅传授学生知识、提升学生能力，还要引导学生形成正确价值追求、科学思维方法，做到知其然、知其所以然、知其所以必然。要坚持有教无类、因材施教，公正对待每一位学生，严管厚爱、宽严相济，以爱育人、以情化人，使学生“亲其师”“信其道”，让每一个学生都有学习成长的获得感和幸福感。

　　 秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度。教师是党和国家十分宝贵的人才资源，与教育、科技、人才工作密切相关，其素质能力如何直接关系到教育强国、科技强国、人才强国建设进程。在网络时代，各种新知识、新情况、新事物层出不穷，学生接受知识的渠道更加便捷多元，教师只有学而不厌才能诲人不倦。习近平总书记指出：“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。”广大教师应把学习作为一种职业本分、一种精神追求，善于学习、终身学习，读万卷书、行万里路，拓宽知识领域、完善知识体系，为学生成长成才源源不断提供知识活水。当前，数字化转型成为世界范围内教育改革的先机和发展的方向，党的二十大报告对“推进教育数字化”作出了部署。教师应提高自身数字素养，推动教学、科研、教育治理等全面数字化转型，以数字化驱动教育现代化。创新是第一动力，高校是国家创新体系的重要组成部分，高校教师是科研创新的重要力量，应心怀“国之大者”，瞄准“卡脖子”问题，勇攀科学高峰，勇闯创新“无人区”，勇于突破关键核心技术，以高质量科学研究助力高水平科技自立自强。

　　 勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。爱是教育的灵魂。教师肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，面对的是一个个具有丰富情感、对未来充满憧憬的鲜活生命，需要用爱感染学生、影响学生。习近平总书记指出：“教育是一门‘仁而爱人’的事业。”教师要始终保持对教育职业的炽热情感，自觉把对党和国家的挚爱、对教育的热爱、对学生的关爱融为一体，充分理解和尊重学生，善于发现学生的优点和长处，用智慧破解学生成长难题，用爱心铺就学生成才之路，成为党和人民满意、学生真心喜爱的好老师。坚守仁爱之心，还需要淡泊名利、无私奉献、甘为人梯，秉承“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的执着追求，“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤诚情怀，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的敬业精神。

　　 树立胸怀天下、以文化人的弘道追求。师者，所以传道、授业、解惑也。古往今来，弘道传道是教师的重要职责，贯穿于各级各类教育之中。习近平总书记指出：“中华民族历来讲求‘天下一家’，主张民胞物与、协和万邦、天下大同，憧憬‘大道之行，天下为公’的美好世界。”当前，中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有之大变局交织叠加、相互激荡，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式和速度展开，学生们不仅关心国家大事，还越发关注国际事务。教师应准确把握世界和中国发展大势，聚焦学生关注的热点问题和思想困惑，引导学生客观认识当代中国、理性看待外部世界，正确认识时代责任和历史使命。中华文化源远流长，中华文明博大精深，具有以文化人、以文明道的重要功能。广大教师要深入学习中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，并有机融入教书育人全过程，用以培根铸魂、以文育人。同时，还要树立世界眼光和人类情怀，善于借鉴吸收人类一切优秀文明成果，引导学生努力成为富有家国情怀、全球视野、创新能力的高素质国际化人才，为推动构建人类命运共同体贡献青春力量。

　　 （作者：陈超凡，系福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员、福建师范大学马克思主义学院副教授）

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